Влияние педагогического мастерства учителей математики на рост качество знаний

Успешный учитель должен

быть готов всю жизнь учится, не прерываясь.  Основной  задачей образования –   подготовить учеников, которые будут готовы

решать проблемы,  которые могут

возникнуть   Учитель чтобы добиться

успеха, должен поставить перед собой конкретную цель.

Слайд3

Успешные дети:

·        

с готовностью подвергаются

различным испытаниям, включая экзамены;

·        

с желанием

включаются в соревнования с другими людьми, причем старается выиграть эти

соревнования, стать первым среди равных;

·        

для них очень

важна оценка их деятельности учителями, и они активно стремятся   получить   наивысшую оценку;

·        

если их постигает

неудача, то они не опускают руки, а, напротив, увеличивают прилагаемые усилия

для того, чтобы во что бы то ни   добиться успеха;

·        

мотивированные на

успех дети всегда чувствуют себя уверенно, обладают адекватной самооценкой.

Вырастить успешного

ученика может

только учитель, который собственным

примером активной деятельностью и мастерством вовлекает учащихся в процесс

познания, воспитывает не послушного «Исполнителя», а «Решателя» конкретных

жизненных проблем.

Мастерство учителя

выражается, прежде всего, в умении так организовать учебный процесс, чтобы при

всех, даже самых неблагоприятных условиях добиваться нужного уровня

воспитанности, развития и знаний учащихся. Настоящий учитель всегда найдет

нестандартный ответ на любой вопрос, сумеет по-особому подойти к ученику,

зажечь мысль. 

Необходимо наблюдать за

работой мастеров, постоянно поднимать уровень своего самообразования, изучать

специальную литературу, внедрять в собственную практику новые методы

преподавания, проводить самоанализ, постоянно знакомиться с современными

исследованиями ученых в области преподавания различных дисциплин, изучать

прогрессивный опыта коллег по проблемам использования различных форм

организации уроков и внеурочных занятий, знакомиться с новыми программами и

концепциями обучения и воспитания.

Надо учить детей

трудиться, думать, творить; построить свою работу, чтобы ученик: спорил,

делился мнениями, выступал, отстаивал свою точку зрения. Все дети без

исключения талантливы: каждый ребёнок может проявить себя хотя бы в одной из

сфер: интеллектуальной, художественной, сферах общения и лидерства. 

Слайд 4

Для учащихся

хорошее качество образования связано: 

• с хорошими , глубокими, разносторонними и качественными знаниями по всем

предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в

ВУЗ; 

• с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели,

поставленной в жизни; 

Слайд5

Для родителей: 

• с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы

найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей; 

• со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом

педагогов; 

• с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога

увлечь детей своим предметом. 

Слайд6

Для учителей: 

• с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее

интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и

нравственно (морально); 

• с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно

работать; 

• с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко

представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный

комфорт. 

Существует психологический

факт, что человек запоминает 10% того, что слышит, 50% того, что видит и до 90%

того, что делает. Поэтому в основе всего познания должна лежать активная

деятельность. Нет деятельности – нет мышления. И задача учителя – умело вовлечь

ребят в интеллектуальную деятельность. 

Если пятиклассник с рулеткой в руках проползает по квартире, чтобы начертить

план своего жилища в заданном масштабе, то: это географическо-математическое

понятие «масштаб» осядет в его сознании основательно и прочно. 

Если восьмиклассник смастерит своими руками немудрёный инструмент и с его

помощью измерит высоту тополя под окном, не взбираясь на дерево, то подросток

ещё больше зауважает себя и науку геометрию. 

На получение знаний

учащимися влияет также обстановка на уроке, обстановка комфортности,

уважительности друг к другу. Ученик на уроке не должен бояться учителя, не

должен бояться допустить ошибку.  Человек у доски должен быть уверен, что

если он и споткнётся, то с помощью одноклассников и учителя он выкарабкается из

любой ситуации. И чем больше усилий приложит для исправления ошибки сам

допустивший её, тем полезнее. Ошибка – вещь необходимая. Нужно лишь правильно к

ней относится, умело и грамотно её использовать. 

Нельзя не признать: идёт ускорение процесса жизни, и одновременно с этим идёт

ускорение процесса восприятия. Современный ребёнок, как ни прискорбно, вырос не

на книгах, а на телевидении и Интернете. Напрягаться он не привык поэтому нужно

выработать у ребят навыки самостоятельной работы с учебником и дополнительной

литературой. Ведь знание, приобретённое не столько памятью, сколько усилием

собственной мысли, становится прочным достоянием человека. 

Одна из главных задач школьного образования сегодня — подготовить учащегося к

быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его

современными средствами и технологиями работы, сформировать у него

информационную культуру.

 Успех - это то чего мы достигаем в своей

профессии. Качество знаний наших учеников, результаты ЕНТ, победы в конкурсах

детей и нас самих - это НАШИ успехи. К этому мы идём совместно с детьми,

главное показать нашим деткам, что они не одни и зарядить их своей энергией и

уверенностью в дальнейших успехах. Только вера в свои силы может принести

плоды. Зажечь сердце ребёнка способен лишь тот, кто сам горит!!!

 Ребенок действительно «не пустой сосуд,

который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».

 Умный педагог создаст ситуацию успеха для

каждого воспитанника, независимо от его талантов и способностей. Ведь ребенок

по-своему уникален, и педагогу необходимо нацелить его на успех, вселить веру в

свои силы. Личность учителя способна создать вокруг себя некоторую среду, в

которой ученик будет развиваться